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[一]、中学生课桌椅体验设计用户体验(UserExperience，简称UE/UX)，它是用户的一种主观感受，主要以“用户”为中心，是用户在使用产品的过程中对产品产生的一种心理感受。美国交互设计詹姆斯·格瑞特(JPSS，JamesGarreLL)在《用户体验的要素》中也对用户体验做了解释：用户体验是指“产品如何与外界发生联系并发挥作用”，也就是人们如何“接触”和“使用”它。从用户感官体验和行为体验出发设计出一款符合中学生学习体验的升降课桌椅改良设计。
感官体验设计是考虑到视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉的相互渗透和共同作用的设计，合理构建感官综合体验，能够增强用户的整体体验。而行为体验设计是对用户认知模式、行为习惯、操作经验、使用场景等因素分析，从而设计出满足用户行为体验需求的产品。
这款课桌的桌面采用物理性质优良的透明钢化玻璃材质，外观上满足视觉上的干净利落，桌屉采用了下倾开放式设计，可以一定程度上代替书立的功能，学生通过查看透明桌面查看立在桌屉里书脊来放取书籍，这样就极大的减少了桌面上书的存放量，不仅增大了学生学习行为的活动空间，增强舒适感，而且方便与老师的沟通，增强积极社交感。倾斜15度的桌面和桌面临近上边缘的笔槽增强了和实用性。桌椅脚都采用C型拐角设计，较大程度的增大学生腿部活动空间，增强舒适性。弧面设计的椅子坐面和靠背采用亲肤性较强的PC材质，桌面的软塑包边和腿部防滑橡胶以及钢制框架保障了，另外，桌屉在考虑开放性的时候也专门设计了隐私挡板，保证了学生的隐私。
[二]、课桌椅的功能尺寸设计
(1)桌面高度
在进行课桌设计时，要考虑的因素应是课桌的高度设置，课桌的高度对于使用舒适性会产生很大影响。
桌面过高，容易引发近视，桌面过低，容易导致脊柱弯曲、颈椎疼痛，另外，还容易使腹部受到挤压，影响呼吸系统和血液的流动，严重影响儿童的身体健康。
在确立桌面高度尺寸时要考虑以下3个因素。一是在设计升降课桌椅时，要保证在不影响其他功能尺寸的同时，使使用者保持合理的视距。二是桌面高度应尽量与使用者坐姿时的肘高尺寸相一致，以方便使用者进行无障碍书写。三是桌面以下要留有足够的腿部活动空间，以避免腿部活动局促，方便使用者变换姿势，以免长期处于同一姿势产生疲劳。一般来说，桌下的空间高度应高于两腿交叠时的膝高(二郎腿)，并要使膝部有一定的上下活动余地。
(2)桌面尺寸及倾角
课桌桌面尺寸主要依据使用者的人体尺寸数据确定，同时还要兼顾学习用品的大小尺寸、使用环境空间的大小等因素。
目前，我国小学使用的课桌表面多为平面，这种单一的设置很显然无法满足多方面的使用需求。例如：当学生阅读时，桌面较好有一定的倾角，倾角以45°为宜，这种设计既能够保证头自然下垂时拥有良好的阅读视线，又能保护颈椎；当学生书写、绘画时，桌面倾角可以适当减小，以12°~15°为宜，这样可以保证在流畅书写的同时拥有广阔的视角。当需要将课桌拼接在一起使用时，桌面较好为水平面。因此，在设计课桌面时，较好设计为角度可以调节的结构，以满足不同的使用需求。
(3)座椅尺寸
课桌和座椅是配套使用的，因此，座椅的尺寸和课桌尺寸相匹配，同时兼顾使用者的人体尺寸数据，以保证舒适度方面的需求。
总之，要想将课桌椅的尺寸设计得当，就对当代小学生的各方面人体数据进行测量，通过测量得到的数据才是真实可靠、符合实际需要的，才能够作为课桌椅设计的数据支持。
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