“很多来自中国贫困地区的孩子在支教青年的帮助下,通过努力学习实现了梦想,这些支教青年改变了很多人的命运,我钦佩于他们的贡献。”天津大学药物科学与技术学院美籍日裔教授中村文彦说。
去年7月,穆罕走访了甘肃省陇南市宕昌县,这里曾是天津大学对口支援的国家级贫困县。“我曾多次在中国听到‘扶贫’‘脱贫’等词汇,眼见为实,我切实感受到了脱贫攻坚给中国农村带来的新变化。”穆罕感慨地说。
在当地一间“梦想教室”,多媒体教学设备一应俱全,实验室的仪器种类丰富,学生可以通过大屏幕与远在天津大学的老师和同学“云互动”。“越来越多的中国青年通过‘云’参与其中,让这里的孩子们更多地了解外面丰富多彩的世界,这非常有意义。”穆罕说。
教育部正式印发《义务教育课程方案》,将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来,并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。今秋开学起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。劳动课包含的内容可谓烟火气十足,根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标。
通俗点说,劳动课更像是“家务课”,教孩子煮饭、种菜、修家电等,掌握一些基本的生活技能。从娃娃抓起,“中华小当家”未来可期。
目前来看,大多数家长认为这门充满烟火气的“家务课”大有必要。“提高孩子独立生活的能力”“培养孩子的责任感”“消耗孩子体力”等等五星好评,弹幕不断。确实,想要培养出全面发展的人才,不能局限于“你好好学习就行”,近年来,从国家层面到社会认知,越来越重视德智体美劳全面发展。
面对行业发展机遇,三盛教育通过子公司恒峰信息发力教育信息化,领先布局,顺应我国教育信息化2.0的转变,将进一步调整业务重心、聚焦业务区域,积极应对市场变化,逐步完成从项目型公司向产品型公司转变。
目前,恒峰信息正通过多举措完成该目标,具体包括:(1)自研产品方面:围绕大平台+大数据、智慧课堂、魔法评价三条产品线,集中研发主力和资源投入,打磨核心产品,提升产品竞争力;(2)市场开拓方面:借助教育装备展、行业论坛等途径,进行产品发布推介,积极拓展渠道,从而提高产品的覆盖面和市场的占用率;(3)随着新冠疫情影响的减弱,政府部门延缓的教育信息化项目将逐步落地,把握市场机会,促进营业收入的回升。