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我来教教你九人拼三张有挂吗(2023已更新/今日/知乎)
2023-10-17 02:05  浏览:45
日期:2023-04-04~2026-04-04
城市:中国
地址:我来教教你九人拼三张有挂吗(2023已更新/今日/知乎)
展馆:我来教教你九人拼三张有挂吗(2023已更新/今日/知乎)
主办:我来教教你九人拼三张有挂吗(2023已更新/今日/知乎)
5分钟前

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班干部竞选

今天,很荣幸走上讲台,

和那么多乐意为班级作贡献的同学一道,

竞选班干部职务。

﹙﹙透﹚﹚我将用旺盛的精力、

﹙﹙视﹚﹚认真做好班干部工作

﹙﹙辅﹚﹚来发挥我的长处帮助

﹙﹙助﹚﹚班集体共同努力进步

﹙﹙软﹚﹚小时候,

﹙﹙件﹚﹚父亲曾对我说过:

աēi-Ⲭìn — Ь  у  у  Ь  ④  ⑧

աēi-Ⲭìn — Ь  у  у  Ь  ④  ⑧

﹙手动打字不能复制﹚

﹙﹙好﹚﹚做事要脚踏实地,

﹙﹙牌﹚﹚一步一个脚印的去做

﹙﹙自﹚﹚于是我从一名中学生

﹙﹙由﹚﹚到今天进大学一年级

﹙﹙把﹚﹚走上这一神圣的地方

﹙﹙控﹚﹚我深感机会来之不易

需要好好珍惜。正是由于这种动力,当我站在这里的时候,倍感自信。

当然仅仅有自信是不够的,还要有一定的能力。从不会到会,从不好到好的过程,是凭借着自信和虚心的态度来认真完成每一件事的。

在中学,我担任过副班长。在工作中,我自觉培养了我的合作与协调能力,真诚的与别人合作,并协调好同学们之间的关系,对不良行为敢于大胆管理,做到不姑息纵容,因此,赢得了老师和同学们的好评。我经常从同学的角度来看待我们班干部的问题。在星期六、星期天多与同学们谈心、沟通、交流,了解他们的性格、思想、爱好,倾听他们的心声,充分的听取他们的建议、意见。我也总是试着从他们的角度来开展工作,这样班级活动总是能开展得热火朝天。但“人非圣贤,孰能无过”,我也犯过错,但我敢于面对自己的错误,从同学与老师的帮助中虚心的接受批评,并改正错误,而且决不允许自己在同一地方第二次跌倒。

今天我之所以在这里参加竞选。是因为我希望把我们班班委建立成为学校领导,辅导员老师,与学生之间心灵的桥梁,能够成为师生间的一条纽带,成为一个真正的为同学服务,同学们真正爱它的团体,同时也想锻炼一下自己的能力,给自己一个锻炼成长及展示能力的舞台。与他人相比,我自觉自己多了一份自信,因为我是一个不服输的人,我有着一颗不折不扣的责任心和对班级工作的满腔热情。当然,我如果没有当选,我将一如继往的认真学习进步,并且会竭尽全力的做好,全力支持软件技术一班班委选举工作。因为我爱这个集体,因为爱,所以我要竭尽全力的去做。如果我有幸当选,我将实事求是的为同学服务,并将与风华正茂的同学,团结协作,与时俱进,大胆改革,充分发挥我们我们班班委应有的作用,让它成为名副其实的团体。

最后我只想说一句话,那就是:给我一次机会,我将还您一个满意! 谢谢大家!

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食材清单面粉300克酵母适量盐

适量糖少许料酒少许老抽适量胡椒

粉适量甜面酱少许葱1根鸡精少许

无膻骚,肉紧致有汁水,让---棋牌---

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宽进严出,淘汰那些“混”大学的学生

近日,教育部部长陈宝生表示

中国教育“玩命的中学、

﹙﹙包﹚﹚快乐的大学”

﹙﹙赢﹚﹚的现象应该扭转。

﹙﹙辅﹚﹚对中小学生有效减负

﹙﹙助﹚﹚对大学生要合理增负

提升大学生的学业挑战度,

(աēi-Ⲭìn — 54482253)

合理增加大学本科课程难度、

﹙﹙好﹚﹚拓展课程深度、

﹙﹙牌﹚﹚扩大课程的可选择性

﹙﹙掌﹚﹚激发学生的学习动力

﹙﹙控﹚﹚和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

相信在大多数过来人的记忆中,经历过辛苦的高中生涯进入大学后,大多会松一口气,滋生出“享受生活”的强烈欲望。随着时代的变迁,跨入大学就高忱无忧的岁月已经一去不复返,但囿于诸多因素,一些学生“混”大学,依然是一个不争的事实。老师“放水”,学生“快乐”学习,这样的“皆大欢喜”难免让人为大学生的质量担忧。

课堂是教书育人的主阵地。因此,提升高等教育质量固然需要学生回归常识、刻苦读书学习,但教师回归本分、潜心教书育人,更是关键所系。

当学生们抱怨一些大学课堂太“水”的时候,老师们也在被“水”困扰和折磨:学生的学习热情、学习效果以及培养质量在下降,成绩放水和要求放水的问题不时存在。学生上课不认真听、考完试去和老师要分数,老师不认真讲课,考试打分时放水,学生还认为这样的老师厚道,反而抱怨指责那些认真、严格的老师……

对于这种现象,有研究者认为这只是一种带有世界性的“分数膨胀”现象。随着高等教育从精英教育逐渐发展为大众教育,随着受教育人数的增加和就业市场竞争的日益激烈,分数膨胀成为一种不可避免的客观现象,在实现了高等教育大众化的发达国家早已出现。数据显示,1966年哈佛大学只有27%的学生获得A,到1996年,这个数字增至46%,同年,哈佛82%的毕业生成绩为荣誉毕业生。引起分数通胀的最直接原因,包括学生参与教师评估和教师降低课程难度的投机行为等因素,而更深次的原因,则是高校降低了录取标准,同时,又为了提高学生对学校的满意度,降低了对学生的要求。

尽管“分数膨胀”是世界性的普遍现象,但它与“严进宽出”的大学培养模式,有很大关系。如果进了大学基本都能毕业,学生就会觉得学不学习无所谓。因此,应该建立淘汰机制,通过“宽进严出”提高大学教育质量。历史上,严格的淘汰机制曾发挥过积极作用。比如,1928~1937年,清华大学每年的学生淘汰率为27.1%,理学院最高淘汰率达到69.8%,工学院则为67.5%。著名物理学家吴有训先生执掌清华物理系时,1932级学生毕业时的淘汰率高达82.8%。这样高的淘汰率,没有引起社会的混乱,反而培养了一批杰出的学子。清华大学物理系1929~1938年间的学生,就出了21位中国科学院院士、两位美国科学院院士。

世易时移,今天我们当然不能简单照搬当年的淘汰机制,但在高等教育业已大众化的新时期,通过“宽进严出”来切实提高高等教育质量,当属应有之义。

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